研思践悟共提升 赋能教师专业成长 | 我校第五期东山论坛圆满举办

发布时间：2025-11-20 17:09:21    发布单位：北京师范大学万宁实验学校    浏览量：19

为搭建教师交流学习平台，凝聚教学智慧，助力教师专业发展，11月10日晚，北京师范大学万宁实验学校以“研思·践悟·共提升”为主题的第五期东山论坛成功举办。学校教研组长、备课组长、青年教师代表以及远道而来的跟岗学习领导干部齐聚一堂，共同聆听三场干货充盈、启迪深远的教育分享，在思想的碰撞与智慧的交融中，探寻教育教学提质增效的实践路径。

论坛伊始，教研室副主任稂樱芝对莅临现场的嘉宾与参会教师表示热烈欢迎。她指出，东山论坛作为学校教师专业成长的重要载体，始终聚焦教育教学核心需求，致力于为教师搭建交流心得、碰撞思维、共同提升的优质平台。本次论坛特邀三位省级骨干教师，分别从备课实践、成长记录与科研转化三个维度分享经验，为教师专业发展提供全方位指引。

课堂是教育教学的主阵地，备好课则是打造高效课堂的根基。崔伟超老师以《如何备好一节课》为题，结合小学数学“速度、时间和路程”的教学案例，从教材解读、学情分析、情境创设、模型构建等方面展开分享。他强调，备课需抓住知识本质，构建结构化教学思路，通过趣味化、生活化的情境设计激发学生学习兴趣，并详细拆解了“感知概念—寻找实例—认知单位—建立模型—拓展练习”的完整教学路径，为参会教师提供了可直接应用于教学实践的实用技巧。

教育的成长不仅在于课堂上的挥洒自如，更在于课后的反思与沉淀。高明阳老师以《记录教育点滴，赋能专业成长》为主题，深入解读了教育叙事的内涵与价值。她指出，教育叙事并非简单的工作汇报或流水账，而是对教育实践中真实事件的深度白描与反思，核心在于通过记录教学中的困惑、惊喜与思考，实现从“经历者”到“思考者”的转变。高老师结合“课堂意外生成”“特殊学生转化”等鲜活案例，详细介绍了教育叙事的写作方法与结构框架，鼓励教师们善于捕捉教育中的“火花”与“疙瘩”，在记录与反思中积累实践智慧，缓解职业倦怠，实现专业成长的跃升。

面对教学中的各类问题，优秀的教师总能将其转化为教研成果。李霞老师以《“研”路花开：从“问题”到“成果”的实践路径》为题，解码中小学教育科研的赋能模型与范式创新。她针对教师在科研中存在的“神秘论”“无用论”“畏难论”等困惑，提出“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的核心理念，从课题选题、文献综述、研究设计、方法选择到成果呈现，系统梳理了教育科研的完整路径。李老师强调，一线教师的科研应立足教学实际，聚焦“小、新、实、真”的问题，通过行动研究、案例研究等方法，将教学实践中的经验转化为理论成果与实践智慧，同时兼顾学生发展、教师成长与学校育人的多重价值。

三位老师的分享层层递进、相辅相成，分别聚焦教师专业成长的基础环节、日常积累与高阶突破，为参会教师勾勒出一条完整的成长路径。论坛结束后，参会教师纷纷表示，此次分享既有理论高度，又有实践温度，提供的方法实用、案例鲜活，为今后的教学与教研工作提供了清晰指引。大家期待未来能有更多这样的交流机会，在互学互鉴中共同提升教育教学质量。

此次东山论坛的成功举办，不仅进一步凝聚了全校教研共识，更有效激发了教师的教学热情与科研活力，为学校教育教学质量的持续提升注入了强劲动力，也为构建高质量教育体系、培育高素质教师队伍奠定了坚实基础。

图文：陈雪云